19 января 2023 года состоялся дистанционный вебинар «Формы и методы организации работы по профилактике химических аддикций у подростков в условиях образовательной среды». Это вторая встреча социальных педагогов, педагогов-психологов в рамках большой темы
«Профилактика деструктивного поведения детей и подростков».

В качестве спикеров онлайн-семинара выступили:

- социальный педагог, педагог-психолог МОУ «Сельцовская СОШ» Скрябина Елена Александровна (тема доклада «Понятия и принципы организации работы по профилактике аддиктивного поведения подростка»);

- социальный педагог МОУ «Волосовская СОШ №1» Ерменева Ольга Николаевна (тема доклада «Формы и методы профилактики подростковых аддикций»);

- социальный педагог МОУ «Бегуницкая СОШ» Крюкова Людмила Петровна (тема доклада «Первичная позитивная профилактика химических аддикций. Из опыта профилактической работы МОУ «Бегуницкая СОШ»»);

- педагог-психолог МКУ «ППМС-центр» Павлова Татьяна Михайловна (тема доклада «Основные подходы к разработке программ профилактики химических аддикций у подростков в условиях образовательной среды»)

В ходе мероприятия рассматривались факторы, влияющие на возникновение аддикций, в частности, обсуждались причины потребления детьми и подростками психоактивных веществ.
Слушателям вебинара было акцентировано внимание на те психологические особенности подросткового возраста, которые могут повлиять на появление зависимостей, а также обозначены
пути решения проблем, связанных с проявлением аддиктивного поведения.

Участники встречи согласились с тем, что одним из эффективных способов работы в этом направлении, в условиях образовательной среды, может стать программа по профилактике и психокоррекции аддиктивного поведения. А диагностический инструментарий, с помощью которого будет работать эта программа, был представлен Павловой Татьяной Михайловной (педагог-психолог МКУ «ППМС-центр»).

В ходе вебинара ещё раз были обозначены важные направления в
профилактической работе аддиктивного поведения несовершеннолетних и особо отмечено, что профилактика злоупотребления ПАВ должна быть направлена в первую очередь на
формирование у детей навыков эффективной социальной адаптации.

24 ноября 2022 в МКУ «ППМС-центр» состоялся семинар «Диагностика, реализация адаптированных общеобразовательных программ и сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных организациях»

Ольга Николаевна Гришина, специалист Комитета образования Волосовского муниципального района Ленинградской области, открыла мероприятие словами приветствия, обозначила актуальность заявленной темы, опираясь на статистические данные.

В ходе работы семинара Татьяна Юрьевна Панькова, директор МКУ «ППМС-центр», подробно рассказала о значимости работы с детьми с ОВЗ в образовательных организациях, осветила вопросы, касающиеся педагогического наблюдения как самого доступного диагностического инструмента, и представила пошаговый алгоритм сопровождения ребенка с ОВЗ, делая акцент на работу психолого-педагогического консилиума.

Татьяна Михайловна Павлова, учитель-дефектолог, в рамках темы «Психофизиологические особенности и диагностика детей с особыми образовательными потребностями» рассказала о тех особенностях развития, которыми отличаются обучающиеся с задержкой психического развития (ЗПР) от обучающихся с умственной отсталостью (УО).

Светлана Владимировна Воронцова представила практический материал «Нейрогимнастика как элемент здоровьесберегающих технологий», обосновала уместность использования нейроупражнений во время физкультминуток не только для учеников начальной школы, но и для обучающихся 5-11 классов.

Татьяна Алексеевна Лустенкова, педагог-психолог, подвела итоги проводившегося среди педагогов района анкетирования, рассказала о реализации адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования и основного общего образования для детей с ОВЗ, об обязательном учете особых образовательных потребностей ребенка и об обеспечении необходимых условий в образовательных учреждениях.

Семинар был интересным и информативным, прошел в рабочей атмосфере с обсуждением интересующих педагогов вопросов. Было много положительных отзывов об организации семинара и о раскрытии такой важной для сферы образования темы.

11 ноября в нашем центре состоялся семинар-практикум «Психологическое сопровождение педагогов школ. Профилактика эмоционального выгорания». Семинар был организован Методической службы Волосовского района, МБУ ДО «Волосовский Центр Информационных технологий», при участии специалистов МКУ «ППМС-центр».

Актуальность проблемы эмоционального выгорания педагогов очевидна. Педагоги — нуждающаяся в психологической помощи и поддержке многочисленная категория сотрудников сферы образования. От психологического и эмоционального состояния учителя во многом зависит процесс обучения и взаимодействия с детьми, родителями, коллегами и руководством образовательных организаций.

В ходе семинара психолог центра Татьяна Алексеевна Лустенкова рассказала о причинах накопления нервно-психического напряжения и о важности осознавания учителем своего психологического и физиологического состояния. Педагог-психолог МОУ «Волосовская НОШ» Валерия Геннадьевна Панкратова подробно осветила вопросы возникновения, влияния на жизнь и здоровье человека и преодоления стресса. Педагогам были предложены техники релаксации и различные практические упражнения. Психолог Татьяна Михайловна Павлова предложила тренинговые задания, которые были выполнены в завершающей части семинара. В результате обсуждения упражнений выяснилось, что нахождение положительных сторон в неприятных ситуациях, забота о себе и отдых — это важные инструменты для восстановления стабильного ресурсного состояния учителя.

При организации образовательного процесса очень важно обратить внимание на личность обучаемого, его социальные проблемы. Для этого необходимо поддерживать и развивать социально-педагогическое

сопровождение обучающихся в процессе социализации.

Социализация современных детей и подростков характеризуется неопределённостью, непредсказуемостью и ценностно-ориентационной неустойчивостью. В связи с этим, проблема распространения деструктивного поведения в детско-юношеской среде не утрачивает своей актуальности.

В наступившем учебном году, мы подготовили для педагогов школ цикл семинаров, объединённых большой темой «Профилактика деструктивного поведения подростков».

27 октября на первый семинар этого цикла собрались социальные педагоги, педагоги – психологи, учителя общеобразовательных организаций Волосовского района. Тема семинара звучала как: «Социально-психологическая природа деструктивного поведения. Профилактика аддиктивного поведения у обучающихся в условиях общеобразовательных организаций».

В ходе проведения семинара были рассмотрены важные теоретические вопросы: понятие и признаки деструктивного поведения, причины деструктивного поведения; механизмы формирования и распространения деструктивного поведения. Обсуждая виды деструктивного поведения, участники семинара остановились на аддиктивном поведении. С подробным и обстоятельным докладом по этому вопросу выступил детский врач-психиатр Владислав Львович Ларичев.

В целом, семинар стал эффективным средством повышения теоретического уровня и мастерства педагогов. Учитывая пожелания участников семинара, специалисты нашего Центра продолжат освещать вопросы, которые возникают в современной школе и будут ориентироваться на такие формы семинаров, как семинар-практикум, семинар-дискуссия.

13 октября на базе МКУ "ППМС-центр" состоялся семинар по теме "Развитие профессиональных компетентностей педагогов при работе с детьми с ОВЗ как одно из условий обеспечения качества образования"

Лица с ОВЗ и дети-инвалиды представляет собой одну из наиболее социально уязвимых групп обучающихся в силу наличия у них ряда специфических психофизиологических особенностей, обусловливающих необходимость организации и реализации такого образовательного процесса и психолого-педагогического сопровождения, которые были бы способны в полной степени удовлетворить особые образовательные потребности данных индивидов. Педагоги-психологи, классные руководители, руководители образовательных учреждений, учителя-предметники должны понимать многие особенности детей с ОВЗ и учиться выстраивать свою работу так, чтобы у каждого ребенка с особенными образовательными потребностями был шанс не станавливаться в своем развитии, приобретать навыки и способности, а также успешно социализироваться. Ниже представлены материалы семинара в виде презентации и текстового материала, составленного по новейшим рекомендациям Московского государственного психолого-педагогического университета, одним из направлений которого является работа и методическая поддержка процесса сопровождения детей с ОВЗ в образовательной организации.